Général Eugène BASSET : Interview réalisée le 16 mars 1976 au Service Historique de l'Armée de l'Air

Présentation du contenu

COMPTE-RENDU ANALYTIQUE

Bande A - Face 1

Secrétariat de coordination à Vichy - Enseignement supérieur aérien - Jugement sur le général Gérardot - Relations avec l'armée de Terre - Circonstances de sa nomination comme major général - Jugements sur les majors généraux - Entrée dans l'armée - Milieu familial - Liberté à l'intérieur de l'armée - Saint-Cyr : l'ambiance ; les brimades - Formation du caractère - Le travail et la formation intellectuelle à Saint-Cyr - La sortie et l'avancement dans l'AA - Le choix de l'aviation - Arrivée à l'École de Versailles - Le général Barrès - La liberté et le travail à l'école - Les conditions matérielles – Avord : la formation et les appareils - Choix de la spécialité : l'observation –

Arrivée en unité à Lyon - Considération portée à un officier saint-cyrien - Jugement sur Alias - Le peloton des élèves caporaux - Rapports avec les sous-officiers - Réflexion sur la formation intellectuelle et manuelle - Départ à la 4e escadrille à Damas - Bonne ambiance entre les officiers - Ses chefs - Les opérations - Chef d'escadrille - Les appareils : le Breguet 14 - Retour en France - Affectation au 3e bureau - La camaraderie dans l'armée de l'Air - Influence du danger - Préparation à l'École de guerre - Les différentes épreuves ; le thème tactique - Les règlements - Création de l'ESGA : rôle de Mendigal et Bergeret - Admission à l'ESGA - Le travail, organisation des conférences - Thème tactique : division, corps d'armée - De La Horie -

Face 2

L'instruction aéronautique : thèmes tactiques particuliers - Le cadre de l'enseignement - L'enseignement aéronautique et les officiers Terre - Alamichel - Le général Mouchard, son travail de préparation de la mobilisation - Cours sur l'organisation de l'armée de l'Air - Relations avec ses camarades et avec les instructeurs - Appréciation sur l'enseignement de l'ESGA et sur son utilité - Jalousie des officiers de Terre en raison d'un avancement plus rapide -

Création du CESA - Apport du Centre des hautes études aériennes - Travail avec Carayon - Manque d'intérêt des auditeurs du CHEM pour les questions de valeur et d'éducation des officiers des armées de Terre et de l'Air - L'ambiance dans l'armée de l'Air - Familiarité entre officiers et sous-officiers - Les prises d'armes - Rôle de représentation d'un commandant de région -

Attitude face au Front populaire - Admirateur de P. Cot et de Léon Blum – Lectures : « Le Temps », « L'Action française » - Conscience de la montée des périls - Erreur stratégique de la manœuvre en Belgique - Réaction à l'arrivée de Vuillemin - L'opposition Carayon-Bergeret - Les différentes conceptions de l'arme aérienne -

La guerre de 1939-1940 - L'EM de la ZOAE - L'état-major de Pretelat - Les généraux de l'Air : Bouscat - Rôle de Carayon en 1939 - Le général Pennès et les circonstances de son départ - Réactions personnelles face à la défaite - Les responsabilités - Rôle de l'arme aérienne en 1939-1940 - État d'esprit à l'annonce de l'Armistice - Réactions vis-à-vis de Pétain et de de Gaulle - Mers El-Kébir - Réactions personnelles face au gaullisme - Ses activités au secrétariat de Coordination de la Résistance –

1945 : travail avec le général Gérardot - Opposition de l'armée de Terre à la réinstallation de l'AA à l'ESG - Basset et ses adjoints, Accart, Marias -Organisation des cours à l'ESGA - Création d'une série de cours administratifs - Critique de l'armée de Terre - Attitudes des militaires face aux options politiques - Les journaux de marche de l'école d'EM - Rapports avec les élèves - Rapports avec les professeurs civils - Arrivée du général Gérardot - Problèmes avec le général Bertrand - Rôle de directeur des études - Préparation des cours de l'ESGA - Rapports avec son successeur de La Martinière et avec de Chassey - Jugement sur le cours d'EM et sur la création des différents niveaux : ESGA, Centre des hautes études - Jugement d'Alias surla « 1500 » -

Bande B - Face 1

Le problème de l'école de Rochefort et la « 1500 » - Marrakech : problèmes de matériel avec les Wellington - Commandement et administration de son prédécesseur - Rapports avec les généraux Fayet et Savart - Inspection du ministre de l'Air Maroselli - Financement particulier des travaux d'infrastructure - Le rôle d'un commandant de base - Inspection dugénéral Chassin - Conditions matérielles de son séjour - Départ de Marrakech - Nomination comme 1e sous-chef d'EM - Les activités, les différents bureaux sous ses ordres - Le recrutement féminin - Problèmes avec le personnel masculin - Travail d'EM facilité grâce à la collaboration de ses anciens élèves -

La guerre d'Indochine : Mendès France, Jules Moch - Rapport du militaire et du politique - Le général Buis - Soumission du militaire au politique, l'exemple de de Gaulle - Séjour en Indochine avec le général Léchères - Le général Chassin - Méthodes de travail de Léchères - Rapports Terre et Air en Indochine - Travail de général adjoint - Remplacement du général Venot - Arrivée à l'EM de la 3e RA - Opposition à son affectation de la part d'officiers communistes et gaullistes en raison de son passé vichyste - Rapports avec le préfet - Le rôle du commandant de région - Les rengagements - Autorisation de mariage, délégation de signature - Le travail de représentation - Base de Limoges - Surveillance des appelés, moyens d'action, mutation d'office - Circonstances de son départ de Bordeaux - Nomination à la tête du CSI - Critique de l'organisation et du fonctionnement - Mai 1958 : aucune réaction à l'École militaire - Anti-gaullisme personnel - Le serment sur l'honneur de Pétain -

Face 2

Nomination comme major général de l'AA - Évacuation des forces de l'OTAN de France - Le général Stehlin - Départ du général Bailly- Circonstances de son propre départ - Jugement sur l'ensemble de sa propre carrière - Injustice du sort réservé aux vichystes -